Alina Mihu💘

L'attività scolastica si basa nella maggior parte dei casi su una routine ben definita:gli alunni sono divisi in classi ,ogni classe ha la sua aula,l'insegnamento delle materie segue una cadenza oraria settimanale.Consapevoli di quanto lo spazio e l'orario incidano sull'apprendimento,alcune scuole dei Paesi scandinavi hanno sviluppato una forma nuova di didattica a partire dalla definizione degli spazi,Queste scuole sono prive di aule ,ma dotate di ambienti aperti,dove gli studenti possono muoversi liberamente,incontrano l'insegnante e ricevono indicazioni sul lavoro da fare.

La teoria di campo di Lewin  spiega il comportamento in relazione alla situazione in cui lo stesso si verifica. I motivi del comportamento di una persona non si ricercano in cio' che e' accaduto alla stessa nel corso della sua vita passata, ma si prendono in esame le interrelazioni  attuali  tra la persona e l'ambiente. Lewin utilizza per descrivere queste interrelazioni delle  metafore di tipo spaziale  , in quanto misurare solo in cifre le situazioni umane risulta estremamente complesso. Secondo Lewin ogni oggetto , ha una sua valenza, positiva o negativa. Queste valenze sono forze psicologiche che ci spingono in una direzione piuttosto che in un'altra. Ci avviciniamo cosi' alle forze positive e tendiamo ad allontanarci da quelle negative. L'ambiente, avendo anch'esso una valenza, puo' determinare il comportamento della persona che in quell'ambiente , si relaziona. L'interazione tra la persona e l'ambiente determina quindi il compor

“So di non sapere” Rifiuto del sapere specialistico Con questa affermazione Socrate non vuole dichiarare la sua ignoranza totale: il suo è un atteggiamento di rifiuto verso una cultura che si sofferma su determinati aspetti della conoscenza scambiandoli per la totalità. La ricerca filosofica parte da una mancanza Se credo di sapere non cerco di colmare le lacune e viceversa se sono talmente ignorante non ho gli strumenti per iniziare la ricerca. Socrate afferma “Il Dio è sapiente, l’uomo è filosofo.” Per indicare che Dio è omnisciente e l’uomo è alla ricerca della verità. Conosci te stesso La base che spinge Socrate ad affermare “So di non sapere” è la conoscenza di sé. Questo principio verrà ripreso da S. Agostino in chiave cristiana e in età moderna da Cartesio. Cura di sé Per conoscere se stessi bisogna proiettarsi al bene e quindi amare se stessi. Conoscere i propri limiti Comprendere i propri limiti vuol dire trasformarli in potenzialità. Distinguersi dagli altri

Con l'ingresso nella scuola primaria ,qualche bambino manifesta difficoltà nell'apprendimento della scrittura o della lettura o in aritmetica.Altri evidenziano difficoltà linguistiche,articolano male alcuni fenomeni,oppure addirittura balbettano.Il termine difficoltà  indica semplicemente che la prestazione di un bambino sono al di sotto della media,Il termine disturbo è associato all'oggetto ''specifico'' per escludere i casi in cui le difficoltà di apprendimento siano dovute a cause neurologiche generali, Le principali categorie di disfunzioni individuate sono le seguenti: °di lettura °di scrittura °di compressione del testo °di matematica °di linguaggio °della coordinazione motoria °non verbali

Parigi,1997.Stella ha 11 anni e vive nelle banlieue parigine sopra il bar gestito dai genitori,luogo d'incontro di tante persone più o meno strane\folk e pochi ma veri amici .Tra questi c'è Alain,angelo dai capelli biondi,di poche parole ma con un volto che parla da solo,foriero di tante storie visibili in ogni piega della pelle.Alain è un principe azzurro fuori tempo massimo,una sorta di angelo custode per Stella tanto che quasi si sente la sua presenza anche quando non c'è.I genitori,uniti dal matrimonio,si tradiscono a vicenda,coppia sbagliata che non salta solo per il grande amore verso la figlia ,unica vera gioia della loro unione. Il loro bar è una sorta di microcosmo,una scuola di vita in miniatura,necessario contraltare al mondo alto-borghese della Parigi dove la protagonista studia. Lì c'è la prestigiosa scuola media ''per ragazzine bionde'' in cui Stella ,lontana anni luce da quel mondo fatto di ricchezza e apparenza,fa fatica ad integrarsi

Le abilità e le strategie metacognitive sono le capacità che consentono di conoscere il funzionamento della mente (propria e altrui) e di decentrare il pensiero verso il futuro (predire/prevedere e progettare azioni) e verso il passato (monitorare e autovalutarsi), di imparare ad allontanarsi dall’urgenza dell’immediato presente e a proiettarsi in avanti e indietro nel tempo acquisendo il senso della temporalità, ma anche di controllare i percorsi mentali utilizzati per elaborare informazioni, assumere decisioni, svolgere compiti, risolvere problemi, di essere consapevoli delle possibili strategie di fronteggiamento delle situazioni e quindi di «apprendere ad apprendere». Le abilità fondamentali che caratterizzano la metacognizione sono: • la predizione, la capacità di prevedere mentalmente e di rappresentarsi cosa può succedere se si applica una certa procedura ad un determinato compito, • la progettazione, la capacità di individuare e organizzare la strategia e le azioni concrete che

La comunicazione è lo strumento per stabilire un rapporto tra le persone e per socializzare. Gli individui assumono comportamenti diversi costituiti da espressioni verbali e non verbali. I bisogni sono delle necessità di tipo materiale che l’uomo sente con una progressione sempre crescente; possono variare dal luogo, momento storico e sono diversi da individuo a individuo. SCALA DI MASLOW Maslow descrive cinque categorie di bisogno, e a seconda del bisogno l’individuo il comportamento è motivato dai bisogni appartenenti a quella classe. COME VIENE STIMOLATO IL BISOGNO Il bisogno viene attivato sia da stimoli esterni sia da altri stimoli di natura interna alla struttura conscia e inconscia dell’individuo. Non appena stimolato il bisogno, genera nell’individuo una spinta emotiva che generala motivazione cioè il passaggio all’azione per avere quel desiderio. IL COMPORTAMENTO Il comportamento umano è dettato dalle motivazioni che rispondono ai bisogni, non sempre il soddisfaciment

Le principali teorie educative basate sulla relazione educativa sono 3: La teoria psicoanalitica Secondo la psicoanalisi la classe è il campo di un incontro /scontro di forze inconsce,che emergono attraverso una grande varietà di sintomi:esplosioni di collera,forme di mutismo,insuccessi scolastici.La psicoanalisi invita a interpretare tali sintomi a ricercare le cause profonde che ne sono all'origine,senza trascurare la storia personale di un bambino o un adolescente.La psicoanalisi aiuta a chiarire la ricchezza della relazione educativa.Nella scuola,è possibile che si manifestino fenomeni di proiezione:quando qualcosa all'inizio della nostra psiche,è avvertito come pericolo,viene inconsapevolmente proiettato all'esterno . L'immagine di sé si costruisce attraverso un lungo percorso, a partire dal rapporto con la madre e con le altre figure di riferimento.In ogni relazione incide profondamente sul modo di comportarsi.La psicoanalisi offre all'insegnante strumenti

Questa scuola,il cui nome in tedesco significa letteralmente ''totalità'' o ''forma organizzata'',è stata fondata da   Max Wertheimer  insieme agli assistenti più giovani Wolfgang Kohler  e Kurt Koffka . Con indagini sperimentali la Gestalt studia i fenomeni della percezione, e li spiega come frutto di un incontro tra dati forniti dai sensi e schemi preesistenti della nostra mente che organizzano tali dati.Secondo i rappresentanti di questa scuola ,noi non vediamo le cose così come sono,ma come risultano dopo alcune operazioni inconsce compiut e dalla mente sui dati sensibili.

Kurt Zadek Lewin è uno psicologo tedesco  vissuto a Berlino dove ha compiuto gli studi e nella cui Universita Ha insegnato filosofia e psicologia nel 1926 al1933.Lewin è stato tra i primi ricercatori ad applicare tali principi alle dinamiche dei gruppi e allo sviluppo delle organizzazioni,passando quindi alla psicologia sociale.Con la Salita al potere di Hitler,Lewin ha dovuto abbandonare la Germania ,in quanto ebreo e socialista ,trasferendosi negli Stati Uniti ,dove ha insegnato tra l'altro a Harvard e al MIT (Massachusetts Technology Institute).Poi ha lavorato insieme all'amica Margaret Mead,importante antropologa ,anche per conto del governo statunitense.Lewin è ricordato soprattutto per la "teoria del campo".Secondo lui esistono tre tipi di tipologie di stili relazionali (tipici tanto degli insegnanti quanto dei genitori): •guida dominante,che decide tutto e lascia poco spazio al bambino questo stile ha il vantaggio di ottenere nell'immediato l'esecuz